Libertad: citas por temas

DEFINICIÓN DE LIBERTAD

Libertad y felicidad

·         ... siendo la libertad la cosa más amada, no sólo de la gente de la razón, más aun de los animales que carecen de ella. [...]La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierran la tierra y el mar: por la libertad, así como por la honra, se puede y debe aventurar la vida. Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616)

·         La necesidad de buscar la verdadera felicidad es el fundamento de nuestra libertad. JOHN LOCKE (1632-1704) 

·         El instante de rapto y de libertad naciente, cuando se cierra detrás de nosotros la puerta de la escuela, cuando se rompe la cáscara, el habitáculo en el que nos hemos cultivado, y cuando el mundo se nos abre libremente, ¿no es acaso ese instante el más feliz de nuestra vida, o al menos el más cargado de emocionante expectativa? THOMAS MANN (1875-1955) Doctor Fausto

Amor y libertad

·         La libertad absoluta se conquista por el amor. Porque sólo el amor libera al hombre de su naturaleza y expulsa de él la bestia y el demonio. MIRCEA ELIADE (1907-1986) Fragmentarium

·         Tú, cuya alma vive de amor y de coraje, no, ¡no conocerás el cautiverio! Tú no sabrás cantar en el seno de la esclavitud: ¡tus cantos están hechos para la libertad! THOMAS MOORE 81779-1852) Melodías irlandesas

·         La libertad es incompatible con el amor. Un amante es siempre un esclavo. Germaine de Staël (1766-1817) Escritora e intelectual francesa.

Libertad compartida

·         Yo nada más soy verdaderamente libre, cuando los seres humanos que me rodean, hombres y mujeres, son libres también. Bacunin

·         Proclamo en voz alta la libertad de pensamiento y muera el que no piense como yo. Voltaire (1694-1778) Filósofo y escritor francés.

Libertad y educación

·         La libertad es una planta que crece rápidamente, una vez que echó raíces. GEORGE WASHINGTON (1732-1799)Discurso

·         La libertad es alimento nutritivo, pero de difícil digestión. Es, por tanto, necesario preparar a los hombres mucho tiempo antes de dárselo. Jean-Jacques Rousseau  (1712-1778) Filósofo francés

·         Hemos llorado porque no podíamos amar, porque no nos interesábamos por nada, no creíamos en nada, vivíamos para nada, porque somos libres; libres como las barcas perdidas en la mar. JOHN DOS PASSOS (1896-1971) En todos los países

·         La libertad sin educación es siempre un peligro; la educación sin libertad resulta vana. John F Kennedy

Libertad y responsabilidad

·         La libertad no es hacer lo que quiero, sino poder decidir y hacer lo que es correcto. Christian Wagner

·         La libertad no es un derecho, es una obligación. NIKOLÁI BERDIÁEV (1874-1948)

·         La libertad significa responsabilidad, por eso, la mayoría de los hombres le tienen tanto miedo. George Bernard Shaw

Libertad exterior e interior

·         Si no tienes la libertad interior, ¿qué otra libertad esperas poder tener? Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.

·         La libertad no tiene su valor en sí misma: hay que apreciarla por las cosas que con ella se consiguen. Ramiro de Maeztu (1875-1936) Escritor español.

·         No se nos otorgará la libertad externa más que en la medida exacta en que hayamos sabido, en un momento determinado, desarrollar nuestra libertad interna. Mahatma Gandhi (1869-1948) Político y pensador indio.

·         La libertad es una sensación. A veces puede alcanzarse encerrado en una jaula, como un pájaro.» Camilo José Cela  (1916-2002) Escritor español

·         Las cadenas de la esclavitud solamente atan las manos: es la mente lo que hace al hombre libre o esclavo. Franz Grillparzer (1791-1872) Dramaturgo austriaco.

LÍMITES DE LA LIBERTAD

♦ No creo, en el sentido filosófico del término, en la libertad del hombre. Cada uno actúa no sólo según una coacción externa sino también según una necesidad interna. ALBERT EINSTEIN (1879-1955) Cómo veo el mundo

1.     Límites personales (internos): pasiones, ignorancia, falta de voluntad…

·         Algunos se imaginan ser libres y no ven las ataduras que los aprisionan. J. M. Buckert

·         Nadie más esclavo que quien se cree libre sin serlo. JOHANN WOLFGANG VON GOETHE (1749-1832) Sentencias en Prosa

·         La libertad significa responsabilidad, por eso, la mayoría de los hombres le tienen tanto miedo. George Bernard Shaw

·         ¿Quién es libre? Sólo el que sabe dominar sus pasiones. Horacio

·         La libertad no consiste sólo en seguir la propia voluntad, sino también a veces en huir de ella. ABE KOBO (1924-1993) Cara ajena

2.     Límites sociales (externos): sociedade, relación humanas, natureza…

·         La libertad es el derecho de escoger a las personas que tendrán la obligación de limitárnosla. Harry S. Truman

·         Artículo 4.- La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no perjudique a otro: por eso, el ejercicio de los derechos naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que garantizan a los demás miembros de la sociedad el goce de estos mismos derechos. Tales límites sólo pueden ser determinados por la ley. Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1791.

·         Un hombre con hambre no es hombre libre. ADLAI STEVENSON (1900-1965)Discurso

·         La libertad en las clases sociales inferiores es el poder elegir entre trabajar o morirse de hambre. Samuel Johnson

·         No hay ningún hombre absolutamente libre. Es esclavo de la riqueza, o de la fortuna, o de las leyes, o bien el pueblo le impide obrar con arreglo a su exclusiva voluntad. Eurípides (485 AC-406 AC) Poeta trágico griego

·         El pobre no es libre; en todas partes es un siervo. Voltaire (1694-1778) Filósofo y escritor francés

·         Jamás pedí venir aquí; tengo derecho a marcharme cuando quiera. AUGUST STRINDBERG (1849-1912) Bohemia sueca

Documento de word

Os límites da liberdade

<<Liberdade é uma palavra 
que o sonho humano alimenta, 
não há ninguém que explique 
e ninguém que não entenda.>>

 Con estas palabras finaliza o documental de Jorge Furtado "A ilha das frores", un breve documental que fala, entre outras cousas das que falaremos máis adiante, da dificultade que teñen algúns seres humanos para exercer iso que parece tan fácil: a liberdade.


Xa estudamos a relación da liberdade coa ética, que podes repasar con este texto de Fernando Savater.

Pero, a pouco que reflexionamos sobre este concepto empezan a xurdir as dificultades: en que consiste a liberdade? é posible ser totalmente libre? os límites á nosa liberdade, están só fora de nós ou tamén dentro? 

 Para empezar, escoita esta canción de Andrés Calamaro, á que lle puxeron imaxes uns alumnos de psicoloxía de Córdoba (Arxentina), e anota todas as situacións ou circunstancias que se mencionen na canción e poidan limitar a liberdade. Son todas circunstancias externas ou hai algunha interna?

 O primeiro límite que se nos ocorre para a nosa liberdade son "os outros". Pero, é iso realmente así?

 

A continuación cada un de vós deberá reflexionar sobre unha cita relacionada coa liberdade que despois teredes que explicar aos vosos compañeiros. En relación a cita que che toque deberás anotar: 

1. Que quere dicir? 
2. Estás de acordo con ela? 
3. Pon un exemplo concreto (real ou imaxinado) dunha situación na que se poida aplicar ese pensamento.

As citas están tomadas de páxinas como as seguintes: pensamientos.org; wikiquote; el faro del fin del mundo...Libertad Citas

Finalmente, imos poñer en común as nosas conclusións. Os alumnos que teñen citas relativas a cada un dos aspectos que se enumeran a continuación deberán reunirse e negociar as súas conclusións para contárnolas aos demáis:

1.   Importancia da libertade: para que serve? a que nos compromete? é un dereito ou unha obriga? 2.  Límites da libertade a.   Persoais (internos): pasións, ignorancia, falla de vontade… b.   Sociais (externos): sociedade, relación humanas, natureza…

Comparade as vosas reflexións e as dos vosos compañeiros coa información do libro de texto sobre este tema.

Para saber más...

En Cuentos para dormir podes ler (e escoitar) uns cantos relatos breves para reflexionar sobre o tema. Tamén é interesante a aproximación que nos ofrece este outro vídeo, La filosofía de la libertad
Entre os obstáculos que moitas veces temos para tomar decisións, destaca o medo: El poder de la puerta é unha historia que ilustra moi ben como funciona.  

 E, para rematar cun pouco de ritmo, outra canción (a ver se alguén consegue dar coa autora/cantante, eu non fun quen):

 
 

Huelga y educación

Sí, ya lo sé. Todos fuimos jóvenes, muchos ya en democracia, y sabemos lo tentador que puede ser aprovechar un día de huelga para descansar, perder clase o pasar un rato con los amigos. Pero también sé, porque lo he aprendido con los años, que los adultos tenemos el deber de ayudaros a reflexionar desde nuestra experiencia y nuestros conocimientos. 

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La huelga es un derecho que nosiempre hemos tenido, y que muchas personas en el mundo todavía hoy no pueden disfrutar, y por eso merece la pena tomársela mínimamente en serio. Es una medida de presión para manifestar nuestro desacuerdo con alguna decisión tomada por aquellos que tienen alguna influencia sobre  nuestras vidas y, de ser posible, para conseguir los cambios que deseamos. 

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Más allá de que los menores tengáis o no derecho a ella, o de que los estudiantes podáis ser más o menos responsables o efectivos en vuestras reivindicaciones, una huelga es una ocasión excelente para reflexionar sobre nuestros derechos, nuestras responsabilidades y nuestra actitud ante el mundo. Tengo que confesar que, como casi todos los jóvenes de mi edad, participé en su momento en muchas huelgas cuyos objetivos no tenía nada claros. Y aprendí mucho con ellas: aprendí qué es y para qué sirve un sindicato, una ley educativa, una convocatoria, un derecho; aprendí, junto a mis compañeros, a organizarme, a colaborar en acciones de grupo sin participación de los adultos, a planificar y llevar a cabo manifestaciones y protestas, a redactar cartas, quejas y panfletos reivindicativos; empecé a buscar en los medios de comunicación las noticias y opiniones sobre nuestras protestas. Me sentí, quizá por primera vez, miembro de un colectivo y, con ellos y a través de ellos, de la sociedad.
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Además, una huelga sobre la enseñanza nos permite también empezar a reflexionar con alguna profundidad en el tema de la educación: pensar qué papel tienen las instituciones en ella, más allá de mi clase, mi instituto y mis profesores; qué medidas pueden ser efectivas o no, y cuáles deben ser las prioridades que tenemos que abordar los que participamos en el sistema educativo.

Así que vamos a reflexionar un poco.

1. SOBRE LA HUELGA: ¿Qué es una huelga? ¿Para qué se hace? (Objetivos) ¿Crees que es efectiva? ¿Por qué? ¿Conoces algún caso en el que los huelguistas hayan conseguido sus objetivos? Compara tus respuestas con la información que puedas obtener en los enlaces marcados en párrafos anteriores.

-     VOCABULARIO: Anota el significado de estas palabras relacionadas con la huelga: HUELGA, SINDICATO, ESQUIROL, PIQUETE, CONFEDERACIÓN, ASOCIACIÓN, REIVINDICAR, MANIFESTACIÓN, MOVILIZACIÓN.
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2. SOBRE ESTA HUELGA: Mira el vídeo y anota los motivos de los convocantes y la justificación del ministro.

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¿En qué medida crees que te afectan o afectarán los recortes y medidas de los que se habla? ¿Conoces casos de centros o compañeros que los hayan sufrido más que tú? ¿Crees que alguna de las medidas que critican los convocantes está justificada? Explícalo.

Compara tus respuestas con los argumentos de estas personas:

LOS MOTIVOS PARA LA HUELGA  VOCABULARIO:      mercantilización,  elitización, secundar, intensificación.	LOS MOTIVOS CONTRA LA HUELGA (argumentos del ministro Wert a partir del min. 1:15)
.  ...................................................................... CONVOCATORIA DEL SINDICATO DE ESTUDIANTES	........................................................................... DECLARACIONES DEL MINISTRO

Ética e moral

A moral é o comportamento dun individuo ou grupo; tradúcese en códigos de conduta e nun conxunto de normas que responden a diferentes valores. A ética reflexiona sobre eses valores para decidir se son ou non válidos. 

Podes profundizar nestes conceptos, copia en tu libreta este cadro, tomado da páxina Filópolis, onde tamén podes ler o artigo que explica estes conceptos, e poñerte a proba realizando este exercicio. 

O noso comportamento, as nosas decisións, en definitiva, a nosa MORAL, réxese sempre por uns valores dos que non sempre somos conscientes. Así que, para iniciarnos na "reflexión ética", o primeiro que deberíamos facer e analizar as nosas propias actitudes na vida. 

DILEMAS MORAIS

En primeiro lugar, cada un de vos debe reflexionar sobre un dos dilemas morais que nos propón Mariló Rivera no seu blog Aletheia, e traer a clase unha SOLUCIÓN XUSTIFICADA. 
A continuación deberás anotar nun folio a resposta ás seguintes cuestións:

Finalmente, analiza un pouco a túa actitude fronte á vida realizando o test de actitudes éticas da páxina “Etikosas” (búscao na marxe esquerda). Con él averiguarás cal é a túa “actitude ética” e que filósofos da historia comparten máis aspectos da túa visión da realidade.